진단은 모차르트가 아니다…선생님이 걱정해야 할까? 아이들에게 피아노 연주를 가르치는 것에 관한 참고 사항

당신의 수업에 새로운 학생이 왔습니다. 그는 첫 번째 이정표인 입학 시험을 성공적으로 통과했습니다. 이제 이 작은 남자를 만날 차례입니다. 그는 같은 것입니다? 재능이 있습니까, "평균"입니까, 아니면 완전히 무능합니까? 어떤 복권을 받았나요?

아이들에게 피아노 연주를 가르치는 것은 어렵고 책임감 있는 과정입니다. 특히 초기에는 더욱 그렇습니다. 아동의 타고난 잠재력에 대한 분석은 강점과 약점을 고려하여 향후 작업을 올바르게 계획하는 데 도움이 될 것입니다.

선발위원회는 이미 "청력-리듬-기억" 방식에 따라 그를 평가했습니다. 하지만 이러한 점이 그저 그런 경우에는 어떻게 될까요? 이것은 피아노 연주를 배우려는 당신의 교육적 노력이 소용없다는 것을 의미합니까? 다행히도 그렇지 않습니다!

우리는 곰을 두려워하지 않는다

귀를 밟은 분의 의미에서.

• 첫째, 아이가 선율을 깨끗하게 발음하지 못한다면 이는 “듣지 못한다!”라는 문장이 아닙니다. 이는 단순히 내면의 청각과 음성 사이에 연결이 없음을 의미합니다.
• 둘째, 피아노는 고품질 연주를 위해 청각 제어가 필요한 조건인 바이올린이 아닙니다. 더러운 노래의 억양은 피아니스트의 연주를 방해하지 않습니다. 왜냐하면 그는 기성 조율이 적용된 기적의 악기를 받았기 때문입니다.
• 셋째, 청력은 절대적인 수준까지 발달할 수 있습니다. 소리의 세계에 몰입하는 것(귀로 선택하기, 학교 합창단에서 노래하기, 솔페지오 레슨, D. Ogorodnov와 같은 특별한 방법을 사용하는 수업 등)이 이에 크게 기여합니다.

함께 걷는 것은 즐겁다…

느슨한 메트로리듬 감각은 교정하기가 조금 더 어렵습니다. "낮은 비트를 들어라", "8분 음표를 더 빨리 연주해야 한다고 느껴라"라는 요청은 아이에게 추상적인 개념이 될 것입니다. 학생이 자신의 동작에서 박자와 리듬을 찾도록 하십시오.

걷다. 음악과 함께 가세요. 단계의 균일성은 메트릭 순서를 생성합니다. 걷기를 통해 음악적 시간을 측정하는 것은 리듬에 어려움을 겪는 이들에게 추천할 수 있는 N. Berger의 'Rhythm First'의 기본입니다.

피아니스트 손금법

아이들에게 피아노 연주를 가르칠 때 피아니스트 장치의 생리학적 구조가 중요한 역할을 합니다. 아기의 손을 주의 깊게 검사하여 기술적으로 얼마나 발달할지 평가하십시오. 길고 가는 손가락을 가진 사람만이 대가가 될 수 있다는 생각은 신화이다. 반대로 길이는 특히 근육 약화 및 지골 처짐과 함께 유창함을 방해할 가능성이 더 높습니다. 그러나 발가락이 짧고 강한 "스타킹"은 비늘에 대해 자신있게 펄럭입니다.

변경할 수 없는 객관적인 결함:

1. 작은(1옥타브 미만) 손;
2. 거대하고 뻣뻣한 엄지 손가락.

다른 결함은 J. Gat 또는 A. Schmidt-Shklovskaya 시스템에 따라 체조로 수정됩니다.

내가 원하는 걸까?

청각, 리듬, 손을 평가한 후 교사는 "수업에 적합하다"고 선언합니다. 하지만 당신은 그들에게 동의합니까?

만화 속 마샤와 같은 한 학생은 즐겁게 외칩니다. “피아노 없이 어떻게 살았나요? 음악 없이 어떻게 살 수 있겠어요?” 재능 있는 아이의 승리를 꿈꾸는 야심찬 부모가 또 다른 아이를 학교에 데려왔습니다. 그러나 수업 시간에 아이는 고분고분하게 고개를 끄덕이고, 말이 없고 지루한 것 같습니다. 생각해 보세요: 어느 것이 더 빨리 발전할까요? 부족한 재능은 관심과 노력으로 보상되기도 하고, 게으름과 수동성으로 인해 재능이 드러나지 못한 채 사라지기도 한다.

아이들에게 피아노 연주를 처음 가르치는 것은 재미있는 방식으로 이루어지기 때문에 함께한 첫 해는 눈에 띄지 않게 지나갈 것입니다. 실행이 일이라는 깨달음은 조금 후에 올 것입니다. 그동안 당신의 "보통 어린이"가 음악을 사랑하게 만들고, 사로잡고, 발전시키십시오. 그러면 그의 길은 스트레스, 눈물, 실망 없이 즐거울 것입니다.